五（2）班高梓睿同學(xué)通過(guò)“打不翻的尺子”實驗了解了大氣壓的神奇力量，結合高壓鍋在生活的妙用，進(jìn)一步明白了生活中處處有科學(xué)。   

六（3）班徐祺涵同學(xué)，從身邊常見的零食入手，探究三種(zhǒng)常見凝結膠對(duì)酵母菌的生長(cháng)情況。36組對(duì)比實驗，每組實驗重複三次，實驗數據詳細，實驗記錄細緻，研究中處處體現他的小科學(xué)家精神。 

四(4)班章蘊也同學(xué)通過(guò)比較水和沙子的吸熱能(néng)力實驗，對(duì)物質的特性有了更深入的理解。他在科學(xué)探究中積極參與，不斷觀察與分析，希望爲科學(xué)的進(jìn)步盡自己的一份力量。

一（4）班餘文博同學(xué)通過(guò)“公平的吸管”實驗，感受到生活中科學(xué)的神奇力量。多次的重複實驗，讓我們體會(huì)了科學(xué)探究的不易。

六（5）班的餘悅同學(xué)，爲了維護吃貨的權利，用科學(xué)打敗偏見。從缢蛏的組織結構，缢蛏的自淨能(néng)力和淨水能(néng)力三個方面(miàn)去研究缢蛏，最終維權成(chéng)功，享受美食自由。 

三（2）班葉皙泉同學(xué)通過(guò)生活中南瓜破裂又愈合的變化，了解了黏膠現象，展開(kāi)了科學(xué)魔法的探索。早期原始人的工具、媽媽吃的桃膠都(dōu)與之息息相關，讓大家懂得了生活中處處都(dōu)是科學(xué)的道(dào)理。   

四(1)班胡程屹同學(xué)在此次的提取指紋實驗中，利用了各種(zhǒng)試劑解決了生活中的困惑，讓同學(xué)們聽得津津有味。   

二（2）班林秀同學(xué)通過(guò)兩(liǎng)年的綠豆種(zhǒng)植觀察與系列實驗，見證了綠豆的一生，總結了無土栽培與有土栽培的優缺點，學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的基本技能(néng)，感悟了生命的力量與科學(xué)求真的精神。 

五（5）班的葉加銳同學(xué)通過(guò)檢測爛蘋果的内部不同部位的菌種(zhǒng)分布實驗，促使一家人有了更健康的飲食習慣。 

二（4）班邵未同學(xué)受科技館實驗啓發(fā)，親身經(jīng)曆科學(xué)實驗，觀察加入不同元素火焰顔色的變化，了解到焰色反應在生活中的運用。科學(xué)來源于生活，更要運用于生活。

六（1）班餘清朗同學(xué)通過(guò)制作“火星車”模型，模拟火星地貌，對(duì)火星車翻越能(néng)力進(jìn)行測試，激發(fā)了他對(duì)探索宇宙更濃厚的興趣。希望能(néng)和同學(xué)們一起(qǐ)探索這(zhè)個浩瀚的星空。 

三（4）班張銘芮同學(xué)通過(guò)比較不同養殖模式的大黃魚，對(duì)比外觀、肥滿度、氨基酸等多個指标，發(fā)現溫州仿野生大黃魚已經(jīng)媲美野生了！但遺憾的是，像大黃魚一樣(yàng)受人類影響幾乎絕迹甚至消失物種(zhǒng)很難恢複，呼籲我們要時(shí)刻關注保護環境，保護一起(qǐ)居住在地球上的生物。 

五（1）班陳冠銘通過(guò)對(duì)金魚生活環境的觀察以及提高小金魚的存活率研究發(fā)現，小金魚大能(néng)量，在愛與科學(xué)養殖的共同作用下，它們展現了非凡的生命力，也讓自己在研究的過(guò)程中對(duì)生命更加有了敬畏之心。

最後(hòu)，由我們的特邀嘉賓，來自五（1）班的曾詩淇和金匡爲帶來的脫口秀《蘋果遇上氧》，兩(liǎng)位同學(xué)生動有趣的講解，爲今天演講活動畫上完美的句号。 

科學(xué)是生活中不可分割的一門學(xué)科，是我們認識世界，了解世界，解讀世界的一把鑰匙。五年來，溫大附小“講述你科學(xué)探究背後(hòu)的故事(shì)”的口号吸引著(zhe)一批批科學(xué)小少年們來到舞台上，分享自己真實的探究經(jīng)曆，表達科學(xué)态度和觀點，把科學(xué)探究精神傳播給更多人，也希望越來越多的孩子能(néng)加入進(jìn)來，一起(qǐ)讓科學(xué)流行起(qǐ)來。